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常州市第二实验小学2009-2010学年第二学期学生工作计划

文章来源:本站原创 作者:未知 发布时间:2011年06月02日 点击数: [添加收藏]

        【指导思想】
        学校一切教育教学活动的成效最终将聚焦于学生的健康发展。伴随着“新基础教育”扎根性研究的起步,学生工作要继续在“生命•实践”理念指导下,牢固确立生命成长的全程意识和综合意识,一方面将已有的经验转化为制度化新常规,另一方面在实践中不断深化、系统化自己的创造,提升师生的内在素养,丰富师生的精神世界。
        【工作目标】
        继续依托多向滋养的机制,努力打造智慧型班主任团队;完善《健美4+1》学生成长系列教育活动评价方式,建构多方位、多层面、多形式的学生发展评价体系;通过体验教育系列活动,彰显乐学求真学生文化;构建三位一体德育网络,促进家校和谐发展。
        【实施策略】
        一、打造智慧型班主任团队
        1. 多维互动生智慧。一是建构班主任之间多维互动的交流平台,如班主任工作专题研讨等,以丰富班主任团队成长的各种资源;二是培养班主任的教育敏感性,培养班主任老师科学的教育方式及与时俱进的教育机智;三是激励班主任特色发展,通过“名师讲坛”、特色研讨等多种形式的活动,鼓励班主任沿着自己的研究特长发展,使其成为某领域的研究专家,优化培养机制,成就名师特色。
        2. 主动研究促发展。一是围绕“当代学生成长需要与学校生活重建”这个研究主题,启动骨干班主任专题研究,研究内容包括:当代学生成长状态与发展问题研究;学生成长的节点(关键期、风险期、年段特征、类型学生)的研究;班级建设(班主任工作内容)的综合融通的研究;基于学生成长需要的班级年历的研究。骨干班主任可以自选研究内容,进行持续的研究。二是结合学生工作研究中心2010年的研究安排,组织班主任老师开展日常的研究,研究内容有:学生工作与学科教学整合(语文、品社、数学、艺术类学科等,结合春天主题等);学生干部培养;学校主题活动的深化研究;基于学生成长需要的校历、年历研究。
        二、构建体验教育活动系列
        1.校级层面以学生成长系列活动的实施为载体,构建多元、多层、多彩的体验活动系列。2010年上半年教育主题基本确定如下:

 

月份
教育主题
整合一(教育内容)
整合二(部门、主题节等)
学期渗透
三月
生命真美丽
防毒品和艾滋病教育
医务室
四月
读书破万卷
心理健康教育
新竹读书俱乐部
五月
爱上中国节
感恩教育、助残日活动
社区、常州聋校
六月
从小学自主
“争做文明小使者,
我为省运添光彩”活动
新竹艺术节

        2.年级层面在“二实小学生成长系列要求”中渗透具有时代特征的元素,统分结合,构建并完善具有年级(班级)特色的“七彩童年”活动体系(统——学校层面特色活动:一年级“红色入队”;二年级“橙色感恩”;三年级“金色生日”;四年级“绿色农家”;五年级“青色军营”;六年级“蓝色梦想”;毕业“紫色庆典”。分——班级层面特色活动)。
        三、彰显乐学求真学生文化
        1.进一步完善“《健美‘4+1’》学生成长系列活动”评价方式,利用“新竹娃争章”的方式,把争章活动与日常主题教育评价相结合,通过“引导+指导+督导”的方式促进学生的自我教育与主动发展,提升学生在校生活质量,培育二实小学生特有的健美气质。
        2.结合“六一”儿童节举办“新竹艺术节”活动,围绕“《健美‘4+1’》学生成长系列活动”教育内容,通过小品、演唱、舞蹈等不同形式的校园文艺,深入践行“让孩子说孩子的话、让孩子唱孩子的歌、让孩子舞孩子的梦”的学生工作目标。
        四、拓展三位一体德育网络
        1.进一步完善学校、家庭、社区“三位一体”的德育网络,通过家长学校、校园网、班级QQ群等渠道加强与学生家长的沟通和联系,争取家长的理解、支持与配合,利用学校开放日,展示学校教育变革成果,听取家长的意见和建议,主动接受家长的指导和监督。
        2.家长学校除了要向家长汇报学生在校的情况、了解学生在家情况,帮助家长解答一些困惑,共同研究教育方法外,还要调查家长的需求,进行家庭教育方面的专题讲座,提升家长家庭教育素养,并拓展家长学校教育效果,实施有目的的后续跟踪,促进特殊学生的成长。
        3.班级层面利用家长资源,开展丰富多样的体验教育活动,拓展活动时空,增进家校互动,促进多元评价,推进班级文化建设。


 

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