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At a party

文章来源:本站原创 作者:梁小红 发布时间:2011年09月04日 点击数: [添加收藏]

 

教学设计方案

 

SchoolChangzhou No.2
 Experimental Primary School
Grade 4
Class2
Students49
ContentOxford English Book 4B
TitleUnit 2
At a party
TeacherAnne
Date2010.3
一、教学目标
1.巩固家庭成员类单词及五官类单词。
2.巩固句型Who’s …with/in … ? 能区分in, with的不同用法。
3.能抓住人物的外貌、穿着等特征谈论、介绍人物。
二、制定依据
1.     教材分析
本课的教学内容比较多,词汇主要是家庭成员类单词及人体部位单词,主要句型有Who’s… with/in… ? Is that…? 学生在第一单元也是学习的谈论人物的句型Who’s that boy/girl… ? Are you… ?这是学生第一次学习谈论人物的句型,是比较单一的基本句型,第二单元在此基础上增加了with/in...用来表示人物特征,句型更长了,对学生来说难度较大,尤其是in, with的不同用法学生还不能很好区分。这节课是练习课,要为学生提供合适的话题及语境进行听说读写的多项技能训练,使学生能熟练运用相关句型谈论具有不同特征的人物。
2. 学生分析
在三年级第一学期期末,学生曾经学过有关家庭成员类单词以及有关人物外貌特征的简单形容词和名词,学生能用陈述句进行简单的自我介绍。本学期第一单元开始学习谈论人物的特殊问句Who’s that boy/girl/...?及一般疑问句Are you… ?第二单元继续学习这类句型,但在第一单元所学句型的基础上,句型内容更丰富了,要结合人物的外貌、穿着等特征来谈论,由于句型较长,学生不能很快熟练掌握,而且对in, with的不同用法不能很好区分,所以这节练习课要围绕重难点创设有意义的话题及语境进行有针对的训练,培养学生综合运用语言的能力。本班学生学习英语热情较高,但倾听能力不是很强,书面表达能力也较弱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
(3’)
To be an organizer.
1. Learning the English saying.
2. Singing the English song.
学习增加积累,并增强学生自主学习的意识。唱英语歌创设氛围,激发兴趣。
开放式导入
(3’)
 
 
Show a family photo to the students.
Ask questions to the teacher about the family photo.
看着老师的全家福照片用新授课所学句型提问,培养学生主动与人交流的能力。
 
 
 
    (24’)
1. To be an organizer.
 
 
2. Describe a student and ask the others to guess who she is.
She’s a student in our class.
She’s not tall.
She’s thin.
Her hair is long.
Her eyes are big.
Who is she ?
3. To be an organizer.
1. Talk about the family photos in pairs.
 
2. a. Listen to the teacher and guess who she is.
b. Work in groups: Describe, listen and guess.
 
 
 
 
3. Some students put on costumes or masks and the others talk about them.
A: Who’s that boy ?
B: Is that X X ?
A: Which one ?
B: The one with a tiger mask.
A: He’s X X, I think.
B: Let’s go and talk to him.
A: OK. Hi, Mr Tiger.
   Are you X X ?
C: Yes, I am.
同桌谈论家庭照片,熟练运用所学句型。
 
通过听老师的一段介绍训练学生的听力。
 
四人小组活动:一人描述一位学生或一个动物,其他学生听、猜是谁或是什么动物。
 
 
几位同学通过戴上面具,其他同学谈论,培养学生综合运用能力。
 
 
课堂
练习
(10’)
Walk around the classroom and to be a helper.
Do exercises.
通过练习检查学生对所学知识的掌握情况。
家庭
作业
 
Write a short passage ‘My father/mother/friend/teacher’.
针对高年级学生的要求,布置写语段的作业,培养综合运用能力。
板书设计
Unit 2   At a party
Who’s the … with/in… ?
Is that … ?
Which one ?
The one in/with…
He/She is…
                 
 
练习设计见另页
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