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关于 提高一年级学生口算能力 的微课程

作者: 来源: 发布时间:2015年09月28日 点击数:

责任人:       

为什么

微课程背景

(问题)

学生学前能力参差不齐,部分学生的学前教育几乎为0。一年级的口算能力是学生必备的极其重要的数学素养。

是什么

微课程目标

算理交融,练在平时,后期集中训练,使90%的学生能够达到优秀的标准。

微课程内容

9月~12月算理、算法的融通教学;1月后期的集中训练。

怎么做

微课程实施

(策略)

行动1】9月~12月算理、算法的融通教学。在计算10以内的加减法和20以内进位加法的时候,让学生通过摆小棒、画圆圈、说思路、找规律、对口令、做卡片等形式进行口算的学习。

【反思1】  在计算的过程中加强了学生操作和说的表达,增加了学生学习口算的能力。如学习了9加几之后,算理掌握熟练的学生就能够类推到8加几的思考过程。让学生体验了成功的快乐,激发了学生的学习兴趣,提高了学习的能力。回家制作口算卡片,和父母玩对口令等游戏,部分学生的掌握效果较好,但也有一些学生回家基本没有行动。学生能有效的完成口算练习册,但个别学生完成情况不好,拖拉!

【行动2】  后期的集中训练。

【反思2】  在所有的计算内容教完之后,每天进行了一张口算练习卷的集中练习。先印制100题,然后带回家说5分钟,第二天回到学校在课上进行5分钟集中练习。如此,进行了一个循环的训练,学生的口算能力得到了切实的提高!但是对于5个左右的学生,由于学习的惰性,老师也缺乏点的照顾,所以进步甚微!

做得怎样

微课程评价

(成果)

    个人觉得,这个微课题有其存在的价值,特别对于学前基础薄弱的孩子。一方面促进了教师课堂教学行为的转变,注重了操作、说理等过程,突出了实效;一方面对学生口算水平的整体提升起到了很大的作用。但在面的提高的基础上还要突出点的突破,尤其是学困生!