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灵动结构,发展核心素养——记马美南工作室第十九次活动

文章来源: 作者: 发布时间:2017年11月06日 点击数: [添加收藏]

秋高气爽,丹桂飘扬,9月27日上午,常州市第二实验小学“科研兴校三十载,卓然而立育英才”校庆系列活动(二)——“教海扬帆”数学活动在翠小阶梯教室拉开了帷幕。本次活动由常州市孙敏名教师工作室和天宁区马美南名教师工作室领衔,以“基于核心素养的结构教学”为主题进行研究展示。常州市教科院潘小福院长、常州市“新基础教育”生态区学校、天宁区各学校、青海、新疆等兄弟学校部分数学老师以及二实小集团全体数学教师一起参加了本次研讨活动。

课堂篇——灵动课堂,专注结构教学

本次活动由工作室2位优秀教师上研讨课。路叶娜老师执教的《三边形、四边形的认识》,从三角形着手,一步步由扶到放,引导学生自主拼搭三角形,再引导孩子把拼出的三角形进行分类,引出从边的特征将三角形进行分类;由三角形的分类引入“你也能根据边的特点将四边形分分类吗?”孩子们在一次次讨论、方案修改中迸发出思维的火花,尤其是在让学生认识“四边形中两条边相等还有很多种可能”这一问题时,巧妙引导,为学生的空间想象能力扫除了障碍;季焕庆老师执教的《三边形、四边形的周长》,他沉着的教风、智慧的语言都让博猫游戏购彩安全吗领略了未来名师的风采。他基于学生实际的差异,在局限的课堂时间里,大胆设计,有机突破,既有“底线目标”又有“高标追求”。“底线目标”是带领学生有序研究三角形和四边形的各种类型,形成图形周长计算的思维策略;“高标追求”是在四边形中“两边相等”的复杂情况,为学生提供更多的思维空间。也让博猫游戏购彩安全吗看到:只要从学生角度出发,分层设计,智慧引领,三年级孩子也会给你很多惊喜与精彩。

课后,上课和听课的老师进行了互动,两位任教老师分享了教学设计思路和意图。同教研组的徐洁老师和钟楼区五星实验小学的王蓉娟老师都对两节课进行了高度地评价,提出了中肯的建议。

讲座篇——名师引领,深化理论知识

两节课的研讨后,江苏省特级教师、常州市教科院潘小福副院长对本次活动进行了点评。他对常州市第二实验小学创办30年来创造的常州教育史上的“神话”给予了高度评价,并期待二实小积极发挥了“朴实”与“温润”教育的示范作用,引领了区域数学学科特色品牌建设。

随后,潘院从“结构教学和核心素养”两个方面对在座老师进行了高位引领,他从“结构主义”的发展史谈起,解读了布鲁纳“结构主义”的利弊,并基于二实小原有的“结构教学”,指出可以在知识结构的分层解读,研究方法结构的案例表达和过程推进结构的灵动发展三个维度指明了深化的方向;对于“核心素养”的解读,潘院结合大量教学实例,从为什么要关注核心素养、什么是核心素养、如何培养核心素养层层推进,理论结合实践地介绍了学生核心素养在数学课堂的培养路径,他提倡教学中丰盈教学过程、关注具体个人,要教学生学会用数学的眼光观察世界,学会用数学的思维分析世界,学会用数学的语言表达世界。

半天的学习研讨活动是一场视觉与听觉的盛宴。从课堂实例到理论引领,为博猫游戏购彩安全吗“基于核心素养的结构教学”的研究打开了新的视野。老师们在聆听思辨中收获、在交流评价中进步,在反思过程中提高。唯有亲自去实践感受,方能体悟“结构教学”的魅力。相信,聚焦了“核心素养”的二实小人,会在数学“结构教学”的道路上耕耘得有滋有味,师生成长得有声有色!

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