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教师的角色在信息博猫游戏PC版注册与现代教育整合中的转变

文章来源:本站原创 作者:唐燕萍 发布时间:2008年07月28日 点击数: [添加收藏]

【摘要】《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息博猫游戏PC版注册在教学过程中的普遍应用,促进信息博猫游戏PC版注册与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息博猫游戏PC版注册的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见,信息博猫游戏PC版注册与课程整合不仅是实现信息博猫游戏PC版注册教育目标的重要途径,也是决定着新课程改革成功与否的重要因素。而新课程标准能否得到落实,课程改革能否取得成功,在很大程度上取决于教师在这过程中所起的实际作用。而教师在信息博猫游戏PC版注册与现代教育整合中的作用发挥,首先要涉及到的是在这种新形式下的教师角色的转变,所谓“观念决定行为”,只有观念改变了,行为才会自然而然的变化。本文重点论述一下在这样的背景下,教师角色的重新定位。

【关键词】教师角色、信息博猫游戏PC版注册与学科整合

一、教师应成为促进教学活动的“润滑油”和保障教学活动的“供应商”

教师的新角色首先表现为,他由教育、教学的主导者转化为教育、教学的引导者,即教师由一个教的“主导”转达化为一个学习活动的组织者和学习资源的供给者。

《课程改革与教学革新》中对教师的新角色有了更为完善的解释,“在信息化时代,教师的角色不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主,其主要职能已从‘教’转变为‘导’”。教师把自己看做是促进者、监测者和榜样而不是知识的分配者提供各式各样的学习情境让学生有意义地使用广泛的信息资源。这两条,前一条强调的是教师的润滑油作用,后一条则强调了教师的“供应商”的角色。在平时的教学中,为了学生学习得更主动,我常常设计很多主题式活动,如在学习《Halloween》这一单元时,我把西方的主要节日罗列了一下,然后把学生分组,每个组都要去收集一个相应的节日的资料。学生在已掌握的关于这些节日的基础上,又上网收集了更多的关于有关节日的补充知识,然后花了一节课做主题汇报,整个活动我只是起串联,适当点拨的作用。但学生在这过程中很好的发展了合作能力以及信息收集和处理这些信息的能力。

二、教师要从传播信息向协助学生主动进行知识建构转变

网络时代的到来,使各种信息更具有开放性,你需要了解什么,上网一搜索就可以看到你要了解的信息,同时信息的处理也更具民主性,学生不再被当作被动接受的客体,他们可以也必须更多的利用探索法、发现法去建构知识的意义——学生的角色更倾向于意义的主动建构者。教师的角色当然也必须随之由信息的传播者意义建构的协助者转变。

教师的作用是向学生提供问题解决、探究性学习等工具,帮助学生形成和检验观点,得出结论,在合作的学习环境中汇集和传递知识。教师要成为学生建构意义的帮助者,要能够起到激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机的作用;要通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构当前所学知识的意义;为了使意义建构更有效,教师应在可能的条件下组织协作学习,并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。

教师不再是教学活动的主导者,教师的活动不再是教学活动的主线,学习活动的主线就是学生的学习活动,教师的作用体现在“协助者”的能动性和主动性上,这使得教师的协助作用区别于人类其它意义建构的协助者和物质性的工具和媒介。

三、教师由学习目标和学习程序的“确定者”向学习目标和学习程序的“预定者”转变

以学生为本的教育理念要求一切从学生出发,“以学定教”,而不是“以教定学”,因而,教师的恰当角色就绝对不能是学习目标和学习程序“确定者”——教师什么都确定了,以学生为本就不可能是真实的。那能不能不要教师呢?不行,教师仍然要继续成为学习目标和学习程序的预定者,原因是,学习活动的开始、持续和阶段性总结、反馈必须是以自觉的而不是自发的面目出现。而在网络氛围下,学习目标的重要性与其在一般状态下相比更显得不同,大量的信息如果不经任何限制、任何筛选,那么,学生学起来一方面会因无主题、无头绪而无法保证学习的效率和质量;另一方面会因为缺少辨别而迷惑无所得,甚至反受其害。

《基础教育课程改革纲要》要求:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”要求“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容包括:信息博猫游戏PC版注册教育、研究性学习、社区服务与社会实践活动以及劳动与博猫游戏PC版注册教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。”等,以自主、协作、探究为主的研究性学习成了重要的学习方式。

在研究性学习中,教师的作用淡化了,由与学生朝夕相伴、严密的监管(熟知)学生的每一个学习步骤转化为学习目标和学习程序的预定者。教师只是提出原始的学习目标,在探究的过程中,学生可能学到些什么、忽略了什么、丢弃了什么,教师不必再按自己的标准去评价了——甚至,教师不能确定学生在某一个研究活动中想得到什么,学生的研究目的由学生自己确定。另一方面,学习的程序不再由教师确定并固定了,学生可以选择自己学习的步骤,他们可以增加自己所需的必要步骤,也可以省略某些他不需要的步骤,当然,他也可以改变某些步骤的执行方法,以适应他自己的学习需求。

在学习方式的重大变革中,自主、合作和探究性学习不过是其中的几个起步类型,未来,开放性学习、个性化学习、发展性学习也必将成为学习的主要方式。在这些学习方式中,教师的角色就更加倾向于学习目标的预定者和学习程序的预定者,并且进行宏观的指导。

作为学习目标和学习程序的预定者,教师尤其要重视以下三方面问题:

①目标和程序的动态性。初始目标确定后,教师根据学生的学习状况随时调整目标,使目标始终处于“跳一跳够得着”的状态。

②目标和程序的层次性。一个学生所需的学习目标和程序与其他人可能是有区别的,教师不能搞“一刀切”。

③目标和程序的相对性。对一个学生个体的评价可以自成阶段,自成体系,而不必僵死的与固定标准求统一,这是学生个性化发展的需求。

四、教师由传统的知识、技能的培养者向学习能力、思维发展和信息博猫游戏PC版注册的培养者转变

世界不仅进入了学习的时代,而且是已经进入了终身学习的时代。培养学生的终身学习的能力,是教师的根本任务和教师职业的活力所在,学习方法、创新思维与信息博猫游戏PC版注册的培养成为了教育的核心工作。

1972年联合国教科文组织发表的著名报告《学会生存》,提出要突破学校教育的狭隘眼界,把教育扩展到人的一生,并且在终身教育体系的发展中逐步建立起一个学习化的社会。现在是一个“知识爆炸”的时代,知识、各种信息更新的速度是前所未有的迅猛,那种仅靠学校所提供的知识就够终身享用的传统教育模式显然已经过时了。”此外,在大众传媒渗入到现在每个社会成员的生活学习方方面面,学生不仅在学校中学习,而且在家庭、社会中生活,他们从社会交往和大众传播媒介中获得的信息量与日俱增。” 如现在孩子能从电视、网络上观看到很多体育赛事,了解体育明星,奥运动态。从电视、网络、相关的报刊上能了解很多英语知识,有关于英语国家风俗文化的,英语小谚语,英文歌曲等。

“终身教育”和“走向学习化的社会”这两个观念的提出,大大转变了教育的职能,是教育大变革中的一部分,教师角色、作用的转变只不过是水到渠不得不成一个过程,一个结果。

五、教师由单一的考试结果的反馈者向促进学生发展的过程评价者转变

凡是学习就要经过检测,无论采用何种方式;而凡是教育也必须采用检测的手段作用反馈和评价的基础。既然这样,教师在检测中的角色和作用也就必须进行深入的认识。信息时代,教师将由传统的考试结果的反馈者向促进学生发展的过程评价者转变。评价不同于反馈的根本点是,反馈是检测成绩的提供和分析,而评价则是对人发展需求进行的估量和建议。评价者,既不单纯是“考试者”,也不单纯是“试卷讲改人”和“裁判者”,而是促进学生发展的 “协助者”,他帮助学生总结过去,并进而预定新的发展目标、发展程序和发展策略——评价者的角色和作用,是信息时代教师的根本特点之一。

传统教育也有评价,但信息时代的教育评价有不同于传统的特点。传统的评价更注重于阶段性和下结论,而信息时代的评价则更注重于发展性育人和个性化育人。

首先,教师要重视培养自己高效率的即时性评价能力。所谓即时性评价就是在学生发展过程中不断的对他的学习和教育系统及其构成要素进行评价,其目的不是诊断性评价的预测,也不是总结性评价的成绩归纳,而是为了及时调整学生的发展状况。

其次,教师要具备操控开放性评价的能力。所谓开放性评价,就是教育评价不再由某个部门独立完成,而是凭借网络把评价工作推向社会,使得各个层面的评价者都有发言权,展开公开、公正的评价。评价的人越多,也就越全面,评价对象的本质也就显露得越清晰。网络是开放的,网络时代的教育评价也应当是开放的。如现在有的班级会建有自己的班级网站,在网站上经常会展出一些学生的习作,学生自己也可主动地上传自己的作品,书画类的,写作类,形式可以多样。

第三,教师要具备双向发展的互动性评价能力。所谓互动性评价,就是师生相互进行评价。在互动性评价中,教学相长促进了教育水平的不断提高,而人的主动性完全发挥出来,学生告诉老师你应该教我什么,应该怎样教我,教师由此改善了教育内容,而后教师引导学生如何进一步提升自己、完善自己,发展成了双边受益的事情。现在学校会有一些给学生和家长的教师工作考评表,学校也组织一些学生跟他们交流老师的具体教学情况,给学生更多的机会说出他们的心声。

总之,未来的社会是个学习的社会,教师作为一名学习者,为适应不断发展变化的科学博猫游戏PC版注册,就得具备自我发展、自我完善的能力。尤其在现代信息博猫游戏PC版注册与学科教学整合的过程中,教育具有了新的特征,教师也必将走出传统的角色,实现教师角色的转换是时代发展、教育发展的必然。
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